Canarias es la comunidad donde más alumnos de la ESO optaron a un segundo idioma

Canarias es la comunidad donde más alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) han tenido un segundo idioma al alcanzar el 77,2 por ciento, según la 'Estadística de las enseñanzas no universitarias. Curso 2020-21. Enseñanza de lenguas extranjeras', publicada este jueves por el Ministerio de Educación y FP con datos de las comunidades autónomas.

A nivel nacional, el 83,5% de los alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años) tuvo ya alguna actividad escolar impartida en una lengua extranjera. Según dicha estadística, el inglés es el idioma más enseñado en todas las etapas educativas, seguido por el francés.

Además, en cuatro comunidades autónomas (Castilla-La Mancha, Galicia, Murcia y La Rioja), la totalidad del alumnado de esta etapa tuvo contacto con una lengua extranjera, esencialmente el inglés. A partir de Primaria, la enseñanza de un idioma extranjero es obligatoria y está por lo tanto generalizada.

En la última década también ha aumentado el número de escolares de Primaria que estudia un segundo idioma optativo, principalmente el francés, pasando del 5,9% del alumnado en 2010-2011 al 20% en 2020-2021. Esta enseñanza es especialmente importante en Andalucía, donde el 67,3% estudió este segundo idioma el curso pasado, seguido de Canarias (36,8%), Murcia (31,6%) y Aragón (27,1%).

En Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en Bachillerato, el porcentaje de alumnos que estudió un segundo idioma se ha mantenido estable: lo estudiaron respectivamente el 42,4% y el 23,9% en 2020-2021, cuando lo hicieron el 40,5% y el 23,3% una década antes.

Por comunidades autónomas, las que mayor proporción tuvieron de alumnado con segundo idioma son Canarias (77,2%), Galicia (69%), Extremadura (60,2%) y Andalucía (56,3%). En Bachillerato, destaca en particular Andalucía (65,1%), seguida por Navarra (22,9%), Galicia (21,5%) y La Rioja (20,3%).

Por otra parte, 1.758.010 alumnos tuvieron parte de la enseñanza impartida en un idioma extranjero el curso pasado. El 85,2% de ellos (1.498.487) participó en programas de aprendizaje integrados de contenidos y lengua extranjera, el 9,4% (164.421) lo hizo en otras experiencias de profundización en el conocimiento de una lengua extranjera y el 5,4% (95.102) estudió en un centro de titularidad extranjera.

Por niveles, en Primaria el 45,4% del alumnado participó en alguna experiencia lingüística de este tipo; en ESO, el 34,7%; y en Bachillerato, el 12,7%.

Por titularidad de los centros, el porcentaje de alumnado de Primaria que siguió programas de aprendizaje integrado era del 52,9% en los concertados y del 35% en los públicos. Sin embargo, en ESO, el porcentaje de estudiantes que recibió este tipo de enseñanza bilingüe era mayor en la enseñanza pública (32,5%), que en la concertada (25,9%).

Las comunidades autónomas donde había mayor matrícula en programas de aprendizaje integrado en Primaria eran Murcia (84,3%) y Castilla y León (63,7%). En ESO destaca Andalucía (46,3%), Murcia (45,6%) y la Comunidad de Madrid (42%).

Además, las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) tuvieron 330.986 alumnos, incluyendo el régimen a distancia. El 64,6% (213.919) estudió inglés, el 13,3% (43.896) francés, el 8% (26.583) alemán, y el 3,6% (11.794) italiano.

En cuanto a las lenguas cooficiales, que también se imparten en las Escuelas Oficiales de Idiomas, 9.183 alumnos estudiaron euskera, 4.161 valenciano, 1.524 catalán y 601 gallego. Y 8.008 personas estudiaron el español para extranjeros.